Pour un professionnel expérimenté du BTP, la transmission de son savoir-faire représente une évolution de carrière valorisante et recherchée. Les Centres de Formation d'Apprentis (CFA) et les Lycées Professionnels recherchent activement des experts du terrain pour former les futures générations. L'accès à ce métier ne requiert pas systématiquement un long parcours de formation pédagogique initial. Il est possible de devenir formateur via un statut de contractuel, accessible sur la base de l'expérience, ou en visant un poste de titulaire par le biais de concours adaptés aux profils professionnels.
Pourquoi devenir formateur technique dans le BTP ?
La transition vers la formation est souvent motivée par plusieurs facteurs. Au-delà du désir de transmettre une passion et des compétences concrètes, ce métier offre un cadre de travail différent. Il permet de capitaliser sur des années d'expérience tout en réduisant la pénibilité physique du quotidien sur les chantiers. Cette reconversion est d'ailleurs une excellente solution pour anticiper l'usure professionnelle et les troubles musculo-squelettiques. C'est aussi l'opportunité de bénéficier d'horaires plus stables et de contribuer activement à la pérennité et à la qualité des métiers du bâtiment.
Les voies d'accès pour enseigner en CFA
Le CFA est l'environnement privilégié pour les professionnels souhaitant passer rapidement à la formation, car il valorise fortement l'expérience pratique.
Le statut de formateur contractuel ou vacataire
C'est la porte d'entrée la plus courante. Le recrutement se fait directement par les établissements. Les prérequis sont généralement :
- Une expérience professionnelle significative : le plus souvent, 3 à 5 ans d'expérience dans la spécialité enseignée sont exigés.
- Un diplôme dans le domaine : un CAP, Bac Pro, BP ou BTS dans la spécialité est généralement demandé. Toutefois, une expérience très solide peut parfois compenser un niveau de diplôme.
- Un casier judiciaire vierge.
Le contrat peut être un CDD, un CDI ou des vacations (paiement à l'heure). La meilleure démarche est de contacter directement les CFA de sa région, comme ceux du réseau CCCA-BTP.
Les voies d'accès pour enseigner en Lycée Professionnel
Enseigner en lycée professionnel sous l'égide de l'Éducation Nationale offre deux principaux statuts : contractuel ou titulaire (fonctionnaire).
Devenir Professeur de Lycée Professionnel (PLP) contractuel
Similaire au CFA, cette voie permet d'être recruté pour une durée déterminée. Les candidatures se font auprès du rectorat de l'académie visée, souvent via des plateformes dédiées comme ACLOE. Les conditions sont précises : justifier d'un diplôme de niveau Bac+2 (BTS) ou Bac+3 dans la spécialité et/ou d'une expérience professionnelle notable.
Devenir PLP titulaire via concours
Pour obtenir un poste permanent et le statut de fonctionnaire, le passage d'un concours est nécessaire. Le principal est le CAPLP (Certificat d'Aptitude au Professorat de Lycée Professionnel). Plusieurs options existent pour les professionnels du BTP :
- Le concours externe : accessible aux titulaires d'un Master, mais aussi, et c'est crucial pour le secteur, aux personnes pouvant justifier de 5 années de pratique professionnelle ou d'enseignement dans la spécialité.
- Le troisième concours : ouvert aux candidats ayant au moins 5 ans d'expérience professionnelle dans le secteur privé, sans condition de diplôme.
- Le concours interne : pour les agents publics (y compris les contractuels) justifiant de 3 ans de service et détenant le diplôme requis.
Toutes les informations officielles sur les conditions et les inscriptions sont disponibles sur le site devenirenseignant.gouv.fr.
Compétences et préparation : Au-delà de l'expertise technique
Maîtriser son métier est une chose, savoir l'enseigner en est une autre. La réussite dans ce projet de reconversion repose sur le développement de compétences pédagogiques : savoir structurer un cours, adapter son langage, gérer un groupe et évaluer des apprentis. Cette transition de l'opérationnel vers la transmission de savoir est une véritable évolution de carrière. Un bilan de compétences dédié aux professionnels du BTP peut aider à formaliser ces compétences transférables et à identifier les besoins en formation pédagogique. Il permet également de valider que l'idée de transmettre son savoir-faire est une voie professionnelle épanouissante, même sans diplôme d'enseignant initial.
Rémunération et statut
La situation varie fortement entre un contractuel et un titulaire. Un formateur contractuel est rémunéré selon une grille définie par l'établissement (en CFA) ou le rectorat, qui prend en compte le diplôme et l'expérience. La rémunération peut être moins élevée et le poste moins sécurisé. Un professeur titulaire est un fonctionnaire dont le salaire est défini par une grille indiciaire nationale, qui évolue avec l'ancienneté et les promotions, offrant une meilleure sécurité de l'emploi et une progression de carrière claire.